За 2019 - 2020

Результати самооцінювання діяльності комунального закладу «Олександрівське навчально-виховне об’єднання №1» за 2019-2020 н.р.

Олександрівська ЗШ І-ІІІ ст. №1

І. Освітнє середовище закладу освіти

Освітній процес в Олександрівській ЗШ І-ІІІ ст.№1 здійснюється в  одному триповерховому приміщенні, яке  є безпечними  для навчання та праці.

У закладі забезпечується:

*комфортний повітряно-тепловий режим, (встановлено енергозберігаючі вікна, класні кімнати забезпечені кватирками та фрамугами, градусниками для вимірювання  температури, вологим  прибиранням);

*кабінети  забезпечені  належним  освітленням (97% енергозберігаюче  освітлення);

*прибирання приміщень здійснюється  відповідно до  вимог та згідно з графіком;

* дотримуються вимоги питного режиму;

*облаштовано  внутрішні туалети на кожному поверсі, підключено  бойлери та електросушарки.

Територія закладу огороджена, відсутній доступ для стороннього автотранспорту та місця «схованок» – де учні можуть залишитися без нагляду дорослих. Спортивний та ігровий майданчики, навчальні зони -  безпечні для дітей та дорослих.

У школі забезпечується раціональне використання класних  кімнат і комплектування мережі класів (15 класів, 345 здобувачів освіти - середня  наповнюваність 1-11 класів  становить 23 уч.).

Заклад  функціонує за кабінетною системою, облаштовано 24 кабінети, учительська, кабінет  директора та заступників, зі спеціальних кабінетів: кабінети хімії, інформатики, англійської мови, української мови, спортивна зала, актова зала. Більшість обладнані засобами навчання відповідно до вимог законодавства та освітньої програми. Бібліотека функціонує як інформаційний центр закладу освіти.

Здобувачі освіти та працівники закладу обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій за рахунок проведення з ними інструктажів та виховних бесід, а також дотримуються їх. Для цього проводилися  тижні безпеки  життєдіяльності, відпрацьовувалися дії у разі надзвичайних ситуацій, запрошувалися спеціалісти, для бесід із здобувачами освіти, систематично проводилися інструктажі.

У закладі освіти проводяться інструктажі педагогічних працівників з питань надання домедичної допомоги, реагування на випадки травмування або погіршення самопочуття здобувачів освіти та працівників під час освітнього процесу. У разі нещасного випадку педагогічні працівники та керівництво закладу діють у встановленому законодавством порядку.

У школі створені умови для харчування здобувачів освіти (більше 300 учнів забезпечені гарячим харчуванням). Є в  наявності  графік харчування  здобувачів  освіти:1-4 класи -10.00-10-20, 5-11 класи – 11.15-11.35.  Усі   учасники освітнього процесу пільгових  категорій  охоплені  гарячим харчуванням. Якісне і здорове харчування дітей – одна із умов здоров’я, розвитку та успішного навчання дітей. В Олександрівській ЗШ І-ІІІ ст.№1 належний матеріально-технічний стан харчоблоку та їдальні. Протягом 2019-2020 років  проведено  ремонтні роботи  у  їдальні. На харчоблоці встановлено  нову витяжку, закуплено кухонне приладдя. В приміщенні, де готується їжа, та  їдальні дотримуються санітарно-гігієнічні вимоги. В їдальні розміщені зразки затвердженого примірного 2-тижневого меню. Адміністрацією ведеться щоденний контроль за фактичним  виконанням меню, за якістю продуктів, що надходять до їдальні, умовами їх зберігання, дотримання термінів реалізації, дотримання технології виготовлення страв, дотримання санітарно-протиепідемічного режиму на харчоблоці, проходження обов’язкових медичних оглядів працівниками харчоблоку.

 Профілактика насильства, зокрема булінгу – головне завдання, яке стоїть перед педагогічним колективом школи. Питання здоров’я дітей – фізичного, психічного, морального – одне із пріоритетних.

У  закладі розроблений алгоритм дій у разі випадків булінгу. На батьківських зборах вчителі ознайомили батьків з нормативно-правовою базою. Проведені тематичні інформаційні години для здобувачів освіти. Неодноразово заклад відвідували фахівці, які в формі тренінгів, бесід, інтерактивних вправ навчали шкільну громаду протидіяти насиллю. На шкільному сайті оприлюднено План запобігання булінгу (цькуванню).

Психологічна служба (практичний психолог, соціальний педагог) закладу освіти

здійснюють системну роботу з виявлення, реагування та запобігання булінгу, іншому насильству (діагностування, індивідуальна робота, тренінгові заняття).

У закладі освіти забезпечується архітектурна доступність території та будівлі для осіб з особливими освітніми потребами. В наявності є облаштовані пандуси, на першому поверсі з окремими входом функціонує інклюзивно-ресурсна кімната, оснащена дидактичними та програмовими засобами навчання.

У 2019-2020 н.р. інклюзивним навчанням охоплено 13 дітей з особливими освітніми потребами, за інклюзивними класами закріплено 7 асистентів вчителів. Корекційно-розвиткові заняття викладаються фахівцями: практичним психологом, соціальним педагогом, логопедом, вчителями початкових класів, учителем фізкультури та ЛФК. Педагогічні працівники застосовують форми, методи, прийоми роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, які в результаті забезпечують корекційну спрямованість  освітнього процесу. У закладі освіти налагоджено співпрацю педагогічних працівників з питань навчання дітей з особливими освітніми потребами (створено команду психолого-педагогічного супроводу, розроблено індивідуальну програму розвитку на кожну дитину).

Заклад освіти співпрацює з інклюзивно-ресурсним центром щодо психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

ІІ. Система оцінювання здобувачів освіти.

У закладі   оприлюднені критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти з предметів і курсів робочого навчального плану, розроблені відповідно до нормативних документів, освітньої програми закладу  та на основі компетентнісного підходу. Здобувачі освіти отримують від педагогічних працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень. У закладі здійснюється аналіз результатів навчання здобувачів освіти, на основі яких готують аналітичні документи та приймають рішення про підвищення якості освітнього процесу, мотивації навчальної діяльності школярів.

        Під час оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти учителі дотримуються принципів академічної доброчесності. В Олександрівській ЗШ І-ІІІ ст.№1 використовують формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів 1-2-х класів, спрямоване відстежувати індивідуальний прогрес кожного здобувача освіти.

Педагогічні працівники за допомогою оцінювання відстежують особистісний поступ здобувачів освіти, формують у них позитивну самооцінку, відзначають досягнення, підтримують бажання навчатися.

У закладі систематично здійснюється моніторинг результатів навчання здобувачів освіти впускних класів початкової, базової та старшої школи. За результатами моніторингів здійснюється аналіз результатів навчання здобувачів освіти, приймаються рішення щодо їх коригування.

На основі звітів класних керівників 2019-2020 н.р. щодо рівня навчальних досягнень учнів за І семестр, ІІ семестр та рік були обчислені дані кожного учня випускних класів та визначено ступінь навченості здобувачів освіти окремого класу початкової та базової освіти.

За основу обчислення ступеня навченості було використанро систему визначення академіка Б.П. Симонова. Якщо взяти до уваги, що оцінки високого рівня відповідають 100% навченості, оцінки достатнього рівня – 64%, оцінки середнього рівня – 36%, початкового рівня – 16%. Тоді ступінь навченості визначається за формулою:

,

де СНУ – ступінь навченості учнів;  – кількість учнів, які мають досягнення високого рівня;  – кількість учнів, які мають досягнення достатнього рівня;  - середнього рівня;  – початкового рівня;  – загальна кількість учнів.

Таким чином визначено ступінь навченості учнів 4-А, 4-Б та 9 класів:

СНУ (4-А)= (5*1+10*0,64+5*0,36)    *100= 66 %

                                       20

СНУ (4-Б)= (4*1+9*0,64+4*0,36)    *100= 65,9 %

                                      17

СНУ (9)= (4*1+ 8*0,64+18*0,36+ 1*0,16)    *100= 50,8 %

                                      31

Отримані дані свідчать про ступінь навченості певного рівня:

0 – 44% - низький; 45 – 49% - середній; 50 – 74% - достатній; 75 – 100% - високий.

У результаті аналізу визначено, що ступінь навченості учнів 4 та 9 класів складає більше 50% і відповідає достатньому рівню.

Також основним показником рівня знань здобувачів освіти є коефіцієнт якості знань, який обчислюється за формулою:

Даний показник обчислюється за результатами річного оцінювання з окремого предмета:

де n(12) – кількість учнів, які отримали 12 балів;. n(11) – кількість учнів, які отримали 11 балів; n(10) – кількість учнів, які отримали 10 балів; n(9) – кількість учнів, які отримали 9 балів; n(8) – кількість учнів, які отримали 8 балів; n(7) – кількість учнів, які отримали 7 балів.

У ході аналізу річного оцінювання здобувачів освіти 4-А, 4-Б та 9 класів були отримані наступні результати:

У 2019-2020 н.р. були внесені зміни в нормативно-правове забезпечення щодо організації проведення ДПА у формі ЗНО та завершення випускниками 11 класів навчального року. Загалом  комунальний заклад закінчили 36 випускників 11-х класів. Троє за станом здоров’я були звільнені від ДПА у формі ЗНО: Бондаренко Аліна Володимирівна, Кравченко Наталія Віталіївна, Салій Владислав Олександрович. Інші 33 учнів були забезпечені можливістю вибору складання ДПА у формі ЗНО.

Для випускників 2019-2020 н.р. було організоване підвезення до пунктів тестування ЗНО, усі бажаючі взяли участь у проведенні ЗНО-2020, виконали завдання сертифікаційних робіт та отримали відповідні результати. Адміністрацією закладу був проведений моніторинг рівня знань здобувачів освіти за річними оцінками та набраними балами ДПА у формі ЗНО:

ІІІ. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу.

Аналізуючи роботу вчителів опорного закладу зі шкільною документацією, можна зробити висновки, що всі вчителі школи мають календарно-тематичні плани, які відповідають Державному стандарту загальної середньої освіти. Структура та обсяг календарно тематичних планів відповідає освітній програмі школи та робочому навчальному плану. Зміст календарно-тематичних планів відповідає очікуваним результатам навчально-пізнавальної діяльності здобувачів  освіти. При плануванні більшість вчителів аналізують результативність своєї діяльності.

Вчителями школи впроваджуються освітні технології, спрямовані на оволодіння здобувачами освіти ключовими компетентностями та наскрізними уміннями. Найпоширенішими є:

• ігрові технології – вчителі 1-4-х класів, вчителі іноземної мови;
• проєктні технології – вчителі української мови  та літератури;
• інтерактивні технології – вчителі історії, географії, вчителі початкових класів;
• мультимедійні технології – вчителі інформатики, фізики;
• інформаційно-комунікаційні технології – вчителі інформатики, математики,  біології, хімії, іноземної мови, початкових класів.

Окремі вчителі оприлюднюють свої доробки у фахових виданнях, на освітніх сайтах.

З метою формування ключових компетентностей здобувачів педагогічні працівники здійснюють ефективне планування своєї діяльності, використовують сучасні освітні  підходи до організації освітнього процесу.

Більшість педагогічних працівників опорного закладу використовують інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі, мають достатній розвиток комп’ютерної грамотності, навички впевненого користувача  у використанні комп’ютерних технологій. Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів школи забезпечується через проведення майстер-класів вчителів інформатики, індивідуальних консультацій, відвідування уроків колег, самоосвітньої діяльності.

 Педагогічні працівники опановують методики формування фахових предметних компетентностей, безперервно забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації, у тому числі щодо методик роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

Педагогічні працівники Олександрівської ЗШ І-ІІІ ст.№1 сприяють формуванню та забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації. Напрями підвищення кваліфікації відповідають освітній програмі закладу. Окрім курсів  підвищення  кваліфікації при Кіровоградському та Черкаському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти вчителі є активними учасниками багатьох інтернет-заходів: вебінарів, конференцій, дистанційних курсів, практикумів, семінарів. Найпоширенішими освітніми платформами серед педагогічного колективу є студія онлайн-освіти EdЕra ( 90%), український освітній онлайн-портал для вчителів «На Урок» (73%), спільнота активних освітян «Всеосвіта» (25%), український громадський проєкт масових відкритих онлайн-курсів «Prometheus» (30 %).

У закладі освіти налагоджена конструктивна комунікація педагогічних працівників із батьками здобувачів освіти в різних формах. Педагогічні працівники працюють на засадах  академічної доброчесності та  сприяють дотриманню академічної доброчесності здобувачами освіти.

IV. Управлінські процеси закладу освіти.

В Олександрівській ЗШ І-ІІІ ст.№1  наявний Статут закладу, перспективний  план   розвитку, спрямований  на підвищення якості освітньої діяльності, річний план роботи, структура роботи методичних формувань, план виховної роботи. Річне планування та відстеження його результативності здійснюються  відповідно до перспективного плану розвитку та з урахуванням освітньої програми. У закладі здійснюється самооцінювання якості освітньої діяльності на основі перспективного плану і процедур забезпечення якості освіти.

      У закладі діють: загальні збори працівників закладу, педагогічна рада закладу, профспілковий комітет, методичні об’єднання, загальношкільні батьківські збори, учнівське самоврядування. Керівництво закладу планує та здійснює заходи щодо утримання у належному стані будівель, приміщень, обладнання.

        Адміністрація опорної школи сприяє створенню психологічно комфортного середовища, яке забезпечує конструктивну взаємодію здобувачів освіти, їх батьків, педагогічних та інших працівників закладу та взаємну довіру. На сайті Олександрівської ЗШ І-ІІІ ст.№1 систематично оприлюднюється інформація про навчальну діяльність закладу та фінансово-звітну діяльність.

       Керівництво закладу за допомогою системи морального заохочення мотивує педагогічних працівників до підвищення якості освітньої діяльності, саморозвитку, здійснення інноваційної освітньої діяльності,  сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників.

Управлінські рішення приймаються з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу.      Режим роботи закладу та розклад занять враховують вікові особливості здобувачів освіти, відповідають їх освітнім потребам.

У закладі освіти укомплектовано кадровий склад, всі педагогічні працівники  працюють за фахом, вакансії – відсутні.

Педагогічний  моніторинг  засвідчує: освітній   процес здійснюють  32 члени педагогічного колективу.

Адміністрація закладу створює умови для постійного підвищення кваліфікації, чергової та позачергової атестації, добровільної сертифікації педагогічних працівників.

У закладі  в наявності усі нормативно – правові документи, що регламентують її діяльність.   Вся документація закладу ведеться  згідно з вимогами  чинного  законодавства.

Олександрівська філія

1. Освітнє середовище

У навчальному  закладі створено всі належні умови  для   комфортних умов  навчання та праці. А саме: спортивний та ігровий майданчики, навчальні зони -  безпечні для дітей та дорослих, відсутній доступ для стороннього автотранспорту.

На належному рівні проводиться профілактична робота з попередження травматизму Здобувачі освіти, працівники закладу  обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх. Відповідно до плану роботи закладу проводилися  Тижні безпеки  життєдіяльності та  охорони праці, відпрацьовувалися дії у разі надзвичайних ситуацій, проводились тематичні зустрічі із фахівцями, систематично проводилися інструктажі. Педагогічний колектив філії обізнаний з алгоритмом дій у разі нещасного випадку чи у разі погіршення стану здоров’я  дітей.

У закладі освіти 22 навчальні кабінети, 3 допоміжні приміщення (2 лабораторних приміщень, спальня ГПД,) необхідна кількість підручників, дидактичні матеріали, обладнання для реалізації освітніх програм.  Значна увага приділяється дотриманню санітарно-гігієнічних норм. Зокрема, в кабінетах постійно дотримуються температурного режиму, за відповідним графіком здійснюється провітрювання. Заклад забезпечений меблями, у тому числі різних ростових груп. Обладнання більшості навчальних кабінетів дозволяє гнучко використовувати простір під час освітнього процесу. Рівень освітлення відповідає нормативним вимогам.

Освітнє середовище закладу мотивує здобувачів освіти оволодівати ключовими компетентностями та спонукає їх вести здоровий та екологічний спосіб життя. .Приміщення і територія закладу освіти є безпечними та комфортними для навчання та праці. Освітній процес  здійснюється в  одному приміщенні   закладу, яке  безпечне  для навчання та праці. Загальна площа  освітнього закладу становить  1962,85  кв.м.; Площа допоміжних приміщень (котельня, підсобне приміщення) 103, 5 кв.м. Розмір  території  навчального закладу  становить -2,1 га.  Облаштування території закладу та розташування приміщень є безпечними,проте територія  закладу  огороджена частково.

У закладі забезпечується:

 - комфортний повітряно-тепловий режим, (усі навчальні кабінети провітрюються, наявні термометри для  вимірювання  температури, щоденне вологе прибирання з використанням деззасобів;

 - облаштовано  внутрішній   туалет, санвузол із гарячою водою.

- функціонує індивідуальний питний режим.

 У закладі  забезпечується раціональне використання навчальних кабінетів і комплектування мережі класів (всього -19 класів, 383  здобувачі освіти - середня  наповнюваність -    20 учнів у класі). Заклад  функціонує за  кабінетною  системою (предметні кабінети) Облаштовано  методичний  кабінет, приймальня, кабінет  завідувача, кабінет заступників завідувача, кабінет соціально-психологічної служби.

Для відпочинку учнів коридор   І поверху облаштований лавочками для сидіння.

Заклад освіти забезпечений навчальними та іншими приміщеннями з відповідним обладнанням, що необхідні для реалізації освітніх програм, а саме:

 -21 навчальний кабінет+2 лаборантських кабінети (фізики та хімії);

 - спальня ГПД;  кабінет соціально-психологічної служби;  спортивний зал;  бібліотека; їдальня;  музей учителя;  музей бойової слави; національна світлиця; санвузол;  внутрішній туалет.  Окрім того, 3 кабінети групи ДНЗ.

У закладі освіти є приміщення, необхідні для реалізації освітньої програми та забезпечення освітнього процесу. Навчальні кабінети  початкових класів (8), математики (2), історії, фізики, хімії, географії, зарубіжної літератури, інформатики  обладнані засобами навчання відповідно до вимог законодавства та освітньої програми.

Здобувачі освіти та працівники закладу обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх.  У навчальному закладі  проводяться інструктажі з охорони праці, безпеки житєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій.  Учасники освітнього процесу дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки. За  2019-2020 н.р.  у навчальному закладі відсутні випадки  травматизму, зареєстровані лише 12 випадків травмування побутового характеру.

Працівники обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку зі здобувачами освіти та працівниками закладу освіти чи раптового погіршення їх стану здоров’я і вживають необхідних заходів у таких ситуаціях. У закладі освіти проводяться інструктажі педагогічних працівників з питань надання домедичної допомоги, реагування на випадки травмування або погіршення самопочуття здобувачів освіти та працівників під час освітнього процесу.

У разі нещасного випадку педагогічні працівники та керівництво закладу діють у встановленому законодавством порядку. У закладі освіти створюються умови для харчування здобувачів освіти. Питання «Про  дотримання  Державних  санітарних  правил та  норм при  організації  харчування  в  закладі» розглянуто  на  нараді  при завідувачу, грудень, 2019 рік. Організація харчування у закладі освіти сприяє формуванню культури здорового харчування у здобувачів освіти. Гарячим  харчуванням охоплені  всі діти 1-9 класів згідно із затвердженим щоденним графіком  харчування  здобувачів  освіти.

Відповідно до нових санітарних вимог забезпечено  в  їдальні  відстань  між  столами  не  менше  1,5 м.  та  не більше  чотирьох  посадкових  місць за  столом.

Всі   учасники освітнього процесу пільгових  категорій  охоплені  гарячим харчуванням.

У філії  створено умови для безпечного використання мережі Інтернет, в учасників освітнього процесу формуються навички безпечної поведінки в Інтернеті.

Заклад   підключено до мережі Інтернет «Digital» та застосовуються технічні засоби та інші інструменти контролю за безпечним користуванням мережею Інтернет.

Згідно  плану  виховних  заходів здобувачі освіти та їхні батьки поінформовані щодо безпечного використання мережі Інтернет. Результативно пройшов   День безпечного Інтернету (лютий ,2020).

У закладі застосовуються підходи для адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу, професійної адаптації працівників. У закладі  налагоджено систему роботи з адаптації та інтеграції здобувачів освіти 1,5 класів  до освітнього процесу. Про стан  освітнього  процесу  здобувачів  освіти  1,5  на  етапі  завершення  адаптації висвітлено  на  засіданні малої  педагогічної  ради(грудень,2019 року).  Заклад освіти сприяє адаптації педагогічних працівників до професійної діяльності.

У закладі систематично ведеться робота по створенню освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації. Заклад освіти спланував  та реалізовує  діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі.

На засіданні методоб∙єднання класних керівників(жовтень, 2019року)  педагогами опрацьовані Закон України від 18 грудня 2019 року № 2657-VІІІ «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)». Окрім того, заклад проводить навчання батьків з питань виховання без застосування насильства та захисту дітей від булінгу. Зокрема, проведені загальношкільні батьківські збори «Про шляхи запобігання булінгу в дитячому середовищі», класні  батьківські  збори»Булінг  в дитячому середовищі»,батьківський лекторій «Як уберегти дитину від булінгу?»,тренінг «Є проблема-є вирішення».

У закладі розроблено план заходів з  реалізації  Закону  України щодо  протидії  булінгу.

Ефективно  проведені  заходи із запобігання проявам дискримінації: «Всі ми різні», «Толерантне ставлення один до одного». Частка здобувачів освіти і педагогічних працівників, які вважають освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним, становить 95%.

На веб-сайті закладу  та  в інформаційному віснику «STOP булінг!» висвітлена вся необхідна інформація щодо запобігання та протидії булінгу як для здобувачів освіти та  їх батьків. Лідерами ШПД підготовлені буклети для здобувачів освіти та батьків «Булінгу - STOP!». До  співпраці залучаються представники національної поліції України; служби  у справах дітей; центру соціальної служби для сім'ї, дітей та молоді. Спільно з інспектором ювенальної превенції Добровольською О.  було проведено  правопросвітницький захід  «Зупинимо булінг разом!»

Правила поведінки учасників освітнього процесу в закладі освіти забезпечують дотримання етичних норм, повагу до гідності, прав і свобод людини.

У закладі створені куточки  «Правила поведінки для  здобувачів  освіти» . Керівництво закладу, педагогічні працівники протидіють булінгу, іншому насильству, дотримуються порядку реагування на їх прояви.  З метою запобігання різним проявам насильства у філії ведеться  журнал обліку відвідування та причин відсутності здобувачів освіти на заняттях та вживаються відповідні заходи.  Відсутні   звернення про випадки боулінгу.  Класними керівниками та  педагогом – організатором здійснюється робота з виявлення, реагування та запобігання булінгу, іншому насильству: проведені анкетування «Чи існує булінг в освітньому закладі?» та тренінгові заняття «Протидія булінгу в дитячому середовищі» та «Спілкування з однолітками».    Відповідна інформація розміщена на блозі практичного психолога та шкільному веб-сайті. «Проведено перегляд мультфільмів з коментуванням щодо кібер-булінгу «Мобільні-це класно». Залежність від соціальних медіа».

 Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору. У 2019-2020 н.р. інклюзивною  формою  навчання охоплено 4 здобувачів освіти:

У 1-А, 2-А, 5-Б, 7-А (по 1 особі) . Приміщення та територія закладу облаштована з урахуванням принципів розумного пристосування. У закладі освіти забезпечується типова доступність території та будівлі для особи з особливими освітніми потребами. Навчання  здійснюється  в кабінеті з  урахуванням  принципів розумного  пристосування. Інклюзивне навчання у філії  було організовано згідно  відповідних нормативних документів . Проте, заклад потребує більшої кількості дидактичних засобів для осіб із особливими освітніми потребами. У закладі застосовуються методики та технології роботи з дітьми із особливими освітніми потребами. Філія  забезпечена асистентами вчителів, практичним психологом, логопедом.

У філії проводилась корекційна спрямованість освітнього процесу (корекційно – розвиткові   заняття: корекція мовлення, корекція розвитку). Педагогічні працівники застосовують форми, методи, прийоми роботи з дитиною з особливими освітніми потребами. Асистентами вчителів  розроблена індивідуальна програма розвитку дітей.

Заклад о взаємодіє з батьками дітей із особливими освітніми потребами, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру, залучає їх до необхідної підтримки дітей під час здобуття освіти. У закладі діє  індивідуальна програма розвитку розроблена за участі батьків та створені умови для залучення асистента дитини в освітній процес. Заклад освіти співпрацює з інклюзивно-ресурсним центром щодо психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

Освітнє середовище мотивує здобувачів освіти до оволодіння ключовими компетентностями та наскрізними уміннями, ведення здорового способу життя. Члени педагогічного колективу формуються навички здорового способу життя  та екологічно доцільної поведінки у здобувачів освіти: години  класного керівника( в рамках Тижнів),  Тижні  знань БЖД «Здоров’я дітей – здоров’я  нації», рекламно – просвітницька кампанія.

Часткове обладнання та засоби навчання( проектор, ноутбуки,дошка (НУШ)  сприяють формуванню ключових компетентностей та наскрізних умінь здобувачів освіти.

У філії частково створено простір інформаційної взаємодії та соціально-культурної комунікації учасників освітнього процесу (бібліотека) Бібліотека функціонує як інформаційний центр закладу освіти. Простір і ресурси бібліотеки використовуються для індивідуальної, групової діяльності  учасників освітнього процесу.  Бібліотека працює згідно плану.

2. Система оцінювання   здобувачів   освіти   системи   оцінювання   їх    навчальних    досягнень

Система оцінювання в закладі  сприяє реалізації компетентнісного підходу до навчання

Протягом 2019-2020 н.р здійснювався внутрішній  моніторинг, що передбачає систематичне відстеження та коригування  результатів навчання кожного здобувача освіти

Рівень навчальних досягнень здобувачів освіти на кінець 2019-2020 навчального року за паралелями класів:

Моніторинг результативності здобувачів освіти Олександрівської філії КЗ «Олександрівське НВО №1» у Всеукраїнських учнівських олімпіадах і конкурсах (за останні 3 р.)

Керуючись Постановою Кабінету міністрів України від 11.03.2020 р. «Про запобігання поширенню на території України коронавірусу COVIT-19» та листом Міністерства освіти і науки України №1/9-154 від 11.03.2020 з 12.03.2020 по 29.05.2020 р. здійснювався освітній процес у дистанційній формі шляхом застосування електронних засобів, інформаційно-комунікаційних технологій, платформ,  а саме: «Мій клас, Googleclassroom,  Naurok, Zoom, Qwizizz,  GoogleForms, Classetime, Всеосвіта», широко практикувалося використання педагогами власних блогів, засобів Веб.2.0. (інтерактивні дошки Lino,  Padlet, LearningApps, Linoit).

        У повному обсязі виконані контрольні роботи та всі необхідні форми контролю мовленнєвої діяльності з української мови і літератури, математики. Проведено всі уроки розвитку зв’язного мовлення, позакласного читання. Відповідно до плану виконано контрольні роботи з математики, фізики, хімії. З фізики, хімії,  біології виконано всі заплановані лабораторні та практичні роботи.  З іноземної мови проведено всі залікові  уроки контролю: читання, письма, аудіювання, говоріння.

Педагогічні працівники за допомогою оцінювання відстежують особистісний поступ здобувачів освіти, формують у них позитивну самооцінку, відзначають досягнення, підтримують бажання вчитися. Вчителями – предметниками (українська  мова, математика, історія, біологія, географія,англійська мова) розроблені різнорівневі  тести  на основі  завдань ЗНО.

3. Педагогічна   діяльність  педагогічних  працівників Олександрівської філії

        Педагогічний моніторинг засвідчує : освітній процес здійснювали 37 членів педагогічного колективу

      - І категорія                     - ІІ категорія                  -вища                  -спеціаліст        

Рівень педагогічної майстерності протягом вчителів Олександрівської філії у 2019 -2020 н.р. зріс. У цьому відіграла певну роль система методичної роботи, сконцентрованої навколо науково – методичної проблеми:  «Формування предметних компетентностей здобувачів освіти в умовах Нової української школи».  

Належна робота  здійснюється в напрямку підвищення фахової майстерності вчителів  у ході курсової підготовки .

За 2019-2020 н.р. курсову підготовку  пройшли 5 вчителів ( Левенець Л.В. – вчитель математики, Діброва А.Д. – вчитель хімії та біології, Глушина Н.Л. – вчитель зарубіжної літератури, Чернишенко Л.О. та Халаїм Г.В. – вчителі початкових класів.)

Підвищенню та удосконаленню методичної майстерності вчителів сприяла чергова атестація.

           Протягом атестаційного періоду даними  вчителями було до оформлено сайти та блоги  індивідуального творчого зростання, в яких зібрано розробки уроків та виховних заходів, матеріали з досвіду роботи над самоосвітньою проблемою, робота з батьками, зразки дидактичних матеріалів тощо.

Педагогічні працівники Олександрівської філії  постійні учасники різнорівневих педагогічних конкурсів, зокрема, активізувалася робота по обміну досвідом роботи з передовими вчителями  на сайтах «Освітній портал», «Освіта», «На урок», «Всеосвіта» (підтвердження – отримання сертифікатів)

Така систематична організація шкільного життя допомогла створити чітку, налагоджену роботу педагогічного, учнівського і батьківського колективів у вирішенні єдиної справи – виховання і навчання учнів, вироблення умінь працювати самостійно, здобувати глибокі предметні знання, які учні підтвердили під час проходження зовнішнього незалежного оцінювання.

4. Управлінські процеси  закладу  освіти

        План роботи філії на 2019-2020 н.р.  сплановано відповідно  до плану  КЗ «Олександрівське НВО №1» з метою   реалізації  стратегії  розвитку  закладу.

         Учасники освітнього процесу залучаються до розроблення плану роботи закладу: проведено  діагностування «Банк методичних ідей». Функціонує  мала педагогічна рада, на виконання  плану роботи  проведено 8 засідань.

Керівництво філії вживає заходів для створення належних умов діяльності закладу. Вся робота спрямована на удосконалення  матеріально-технічної бази, підтриманню її у робочому стані. Матеріально – технічна база  поповнена  навчальними меблями: парти, стільці, дошка – два 1 класи;  2 принтери, ноутбук, дидактичним матеріалом відповідно до Концепції НУШ   – 1-і класи .

 У шкільній  їдальні  матеріально – технічна база відповідає  санітарно – гігієнічним вимогам. Під час проведення ремонтних робіт основний акцент приділявся   роботам щодо підготовки закладу  до нового навчального року:  перевірена система опалення,  виконаний поточний ремонт закладу.

        У закладі освіти укомплектовано кадровий склад, всі педагогічні працівники  працюють за фахом, вакансії – відсутні

 Відомості про педагогічних працівників за віком                                             

Адміністрація закладу створює умови для постійного підвищення кваліфікації, чергової та позачергової атестації, добровільної сертифікації педагогічних працівників. В навчальному закладі  діє творча група по атестації педагогічних працівників, яка  працює згідно розробленого плану  заходів. Постійно оновлюється куточок «Атестація - крок  до  фахової  компетентності  вчителя». У рамках  роботи творчої  групи  складені  та проведені  анкети  атестаційної  експертизи  та  технологічної  карти «Критерії  оцінювання  діяльності вчителя, який  атестується». Дієвими є  проведення  нарад при завідувачу  та  заступнику  філії ( 1 раз  на місяць). Керівництво сприяє участі громадського самоврядування у вирішенні питань щодо діяльності Олександрівської філії  на основі  роботи Ради закладу, зборів колективу  батьків і громадськості.

        Режим роботи закладу та розклад занять враховують вікові особливості здобувачів освіти, відповідають їх освітнім потребам. У  закладі  забезпечено реалізацію заходів щодо формування академічної доброчесності та протидії фактам її порушення, негативного ставлення до корупції.

Вся документація закладу ведеться  згідно вимог  чинного  законодавства.

У закладі  в наявності усі нормативно – правові документи, що регламентують її діяльність.   Отже, освітній  процес у 2019-2020 н. р. організований з метою забезпечення оптимальних умов  фізичного, інтелектуального, психологічного і соціального становлення особистості здобувачів  освіти, досягнення ними  рівня навчальних умінь , що відповідає їх потенційним можливостям з урахуванням    пізнавальних інтересів і нахилів.  

Староосотська  філія

     Головною метою освітньої діяльності Староосотської філії КЗ  «Олександрівське НВО №1» є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства.

І. Освітнє середовище закладу освіти

Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці є одним із пріоритетних напрямків роботи  Староосотської  філії. Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне освітнє середовище. Територія закладу огороджена, відсутній доступ для стороннього автотранспорту та місця «схованок» – де учні можуть залишитися без нагляду дорослих. Спортивний та ігровий майданчики, навчальні зони -  безпечні для дітей та дорослих. Профілактична робота з попередження травматизму на належному рівні. Здобувачі освіти та вчителі обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх. Для цього проводилися  тижні безпеки  життєдіяльності, відпрацьовувалися дії у разі надзвичайних ситуацій, запрошувалися спеціалісти, для бесід із здобувачами освіти, систематично проводилися інструктажі. Педагогічний колектив філії обізнаний з алгоритмом дій у разі нещасного випадку чи у разі погіршення стану здоров’я  дітей. У 2020 році у закладі не було жодного нещасного випадку.

Заклад освіти забезпечений обладнаними навчальними та допоміжними приміщеннями, 14 кабінетами та засобами навчання, зокрема підручниками, дидактичними матеріалами, обладнанням, для реалізації освітньої програми.  Бібліотека функціонує як інформаційний центр закладу освіти.

 Велика увага приділяється щодо дотримання санітарно-гігієнічного стану в закладі. Так, постійно в кабінетах дотримується температурний режим. Заклад забезпечений меблями, у тому числі різних ростових груп. Обладнання більшості навчальних кабінетів дозволяє гнучко використовувати простір під час освітнього процесу. Рівень освітлення відповідає нормативним вимогам.

     Освітнє середовище закладу мотивує здобувачів  освіти оволодівати ключовими компетентностями та спонукає їх вести здоровий та екологічний спосіб життя.

Якісне і здорове харчування дітей – одна із умов здоров’я, розвитку та успішного навчання дітей. В Староосотській філії належний матеріально-технічний стан харчоблоку та їдальні. У  2020  році  проведено  ремонтні роботи  у  їдальні. На харчоблоці встановлено  нову витяжку. В приміщенні, де готується їжа, та  їдальні дотримуються санітарно-гігієнічні вимоги. В їдальні розміщені примірники затвердженого примірного 2-тижневого меню. Адміністрацією ведеться щоденний контроль за фактичним  виконанням меню, за якістю продуктів, що надходять до їдальні, умовами їх зберігання, дотримання термінів реалізації, дотримання технології виготовлення страв, дотримання санітарно-протиепідемічного режиму на харчоблоці, проходження обов’язкових медичних оглядів працівниками харчоблоку. Всього забезпечено безкоштовним гарячим харчуванням 100 % учнів. Організувано безкоштовне одноразове харчування для учнів 1-4 класів та наступних  категорії: для учнів 5-9 класів із числа дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, малозабезпечених сімей, сімей учасників операції об’єднаних сил (антитерористичної операції), дітей, які переміщуються з тимчасово окупованої території України.

Велику увагу класні керівники, вчителі-предметники Староосотської філії приділяють попередженню дискримінацій, насилля в учнівському середовищі, навичкам безпечної поведінки в Інтернеті.

 Профілактика насильства, зокрема булінгу – головне завдання, яке стоїть перед педагогічним колективом філії. Питання здоров’я дітей – фізичного, психічного, морального – одне із пріоритетних.

У  закладі розроблений алгоритм дій у разі випадків булінгу. На батьківських зборах вчителі ознайомили батьків з нормативно-правовою базою. Проведені тематичні інформаційні години для здобувачів освіти. Неодноразово заклад відвідували фахівці, які в формі тренінгів, бесід, інтерактивних вправ навчали шкільну громаду протидіяти насиллю. На шкільному сайті оприлюднено План запобігання булінгу (цькуванню).

       У Староосотській  філії  розроблені та втілюються підходи для комфортної адаптації та інтеграції учнів до освітнього процесу, а також власні підходи до комфортної адаптації нових працівників.

ІІ. Система оцінювання здобувачів освіти.

Наявність відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень є одним із глобальних завдань сучасної школи.

     У закладі оприлюднені критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти з предметів і курсів робочого навчального плану, розроблені відповідно до нормативних документів, освітньої програми закладу  та на основі компетентнісного підходу. Здобувачі освіти отримують від педагогічних працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень. У закладі здійснюється аналіз результатів навчання здобувачів освіти, на основі яких готують аналітичні документи та приймають рішення про підвищення якості освітнього процесу, мотивації навчальної діяльності школярів.

        Під час оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти учителі дотримуються принципів академічної доброчесності.  У Староосотській  філії використовують формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів1-2-х класів, спрямоване відстежувати індивідуальний прогрес кожного здобувача освіти.

       Заклад освіти розвиває у здобувачів  освіти почуття відповідальності за результати власної освітньої діяльності; діти  здатні оцінити свої можливості й ставити цілі особистісного розвитку.  Школярі виявляють громадянську активність та ініціативу, беруть участь у житті класу, закладу освіти, місцевої громади, суспільства загалом. Отже, оцінювання результатів навчання у закладі здійснюється за трьома стандартами: навчальний поступ здобувача освіти як індикатор якості освіти, прозорість системи оцінювання навчальних досягнень та особистісна відповідальність здобувача освіти за результати навчання.

 ІІІ. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу.

 Аналізуючи роботу вчителів філії зі шкільної документації, можна зробити наступні висновки, що всі вчителі філії мають календарно-тематичні плани, які відповідають Державному стандарту загальної середньої освіти. Структура та обсяг календарно тематичних планів відповідає освітній програмі філії та робочому навчальному плану. Зміст календарно-тематичних планів відповідає очікуваним результатам навчально-пізнавальної діяльності здобувачів  освіти. При плануванні більшість вчителів аналізують результативність своєї діяльності.

Вчителями філії впроваджуються освітні технології, спрямовані на оволодіння здобувачами освіти ключовими компетентностями та наскрізними уміннями. Найпоширенішими серед педагогічних працівників філії є:

• ігрові технології – вчителі 1-4-х класів, вчитель іноземної мови;
• проєктні технології – вчителі української мови  та літератури;
• інтерактивні технології – вчителі історії, географії, вчителі початкових класів;
• мультимедійні технології – вчителі інформатики, фізики;
• технологія «Створення ситуації успіху» - вчитель географії;
• інформаційно-комунікаційні технології вчителі інформатики, біології, хімії, іноземної мови, початкових класів.

Вчителі філії  беруть участь у створенні освітніх ресурсів, а саме: планів-конспектів, сценаріїв проведення навчальних занять, тестових перевірочних контрольних  робіт, проєктні завдання, електронні презентації, відеоролики, які використовують у своїй роботі. Також створені освітні ресурси застосовуються для обміну педагогічним досвідом  у  межах філії. Деякі вчителі оприлюднюють свої доробки у фахових виданнях, на освітніх сайтах.

Вчителями філії забезпечується наскрізний процес виховання. Цей процес поєднується з формуванням ключових компетентностей здобувачів освіти, про що свідчить велика кількість та висока якість тематичних позаурочних заходів, які готуються спільно із здобувачами освіти.

Більшість педагогічних працівників філії використовують інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі, мають достатній розвиток комп’ютерної грамотності, навички впевненого користувача  у використанні комп’ютерних технологій. Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів філії забезпечується через проведення майстер-класів вчителя інформатики, індивідуальних консультацій, самоосвітньої діяльності.

Педагогічні працівники філії сприяють формуванню та забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації. Напрями підвищення кваліфікації відповідають освітній програмі філії. Окрім курсів  підвищення  кваліфікації при Кіровоградському та Черкаському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти вчителі філії займаються онлайн-самоосвітою. Вони є активними учасниками багатьох інтернет-заходів: вебінарів, конференцій, дистанційних курсів, семінарів. Найпоширенішими освітніми платформами серед педагогічного колективу є студія онлайн-освіти EdЕra ( 90%), український освітній онлайн-портал для вчителів «На Урок» (73%), спільнота активних освітян «Всеосвіта» (25%).

IV. Управлінські процеси закладу освіти.

Успішна педагогічна діяльність неможлива без комунікації між педагогічними працівниками і здобувачами освіти на засадах довіри, партнерства і відкритого діалогу, співпраці між учителем і здобувачем освіти та їх співтворчості. Вчителі філії створюють умови та надають можливості здобувачам освіти висловлювати і аргументувати свою думку, впроваджують в освітній процес особистісно орієнтоване навчання, яке спрямоване на вирішення завдань розвитку в здобувачів освіти стійкого інтересу до пізнання, бажання та вміння самостійно вчитися. Для підвищення ефективності освітнього процесу вчителі Староосотської  філії намагаються тримати постійний діалог з батьками, оскільки конструктивне партнерство, доброзичливі взаємини, наявність зворотного зв’язку щодо успіхів дитини, її прогресу у навчанні, залучення батьків до життя класу і школи є запорукою якісного освітнього процесу. Підвищенню якості освітньої діяльності у закладі сприяє співпраця між педагогічними працівниками через командну роботу, реалізацію спільних проєктів, наставництва, що сприяє підвищенню мотивації та кваліфікаційного рівня педагогічних працівників філії.

Академічна доброчесність є невід’ємною складовою забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти. Для реалізації політики академічної доброчесності у філії розроблено Положення про академічну доброчесність.

Під час провадження педагогічної та творчої діяльності вчителі філії діють на засадах академічної доброчесності, інформують здобувачів освіти про правила дотримання академічної доброчесності, спонукають їх до самостійної роботи, заохочують до висловлювання власних думок, намагаються уникати завдань, побудованих лише на відтворенні знань.

Проводиться внутрішній моніторинг, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти.

       У Староосотській філії  наявна стратегія   розвитку, спрямована на підвищення якості освітньої діяльності. Річне планування та відстеження його результативності здійснюються  відповідно до стратегії розвитку та з урахуванням освітньої програми. У закладі здійснюється самооцінювання якості освітньої діяльності на основі стратегії і процедур забезпечення якості освіти.

       Керівництво закладу планує та здійснює заходи щодо утримання у належному стані будівель, приміщень, обладнання.

        Адміністрація філії  сприяє створенню психологічно комфортного середовища, яке забезпечує конструктивну взаємодію здобувачів освіти, їх батьків, педагогічних та інших працівників закладу та взаємну довіру. Староосотська філія оприлюднює інформацію про свою діяльність.

       Керівництво закладу за допомогою системи морального заохочення мотивує педагогічних працівників до підвищення якості освітньої діяльності, саморозвитку, здійснення інноваційної освітньої діяльності,  сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників.

           У Староосотській  філії створюються умови для реалізації прав і обов'язків учасників освітнього процесу. Управлінські рішення приймаються з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу. Адміністрація філії створює умови для розвитку громадського самоврядування, сприяє виявленню громадської активності та ініціативи учасників освітнього процесу, їх участі в житті місцевої громади.

      Режим роботи закладу  та розклад занять враховують вікові особливості здобувачів освіти, відповідають їх освітнім потребам.

        Староосотська філія впроваджує політику академічної доброчесності.  Адміністрація закладу сприяє формуванню в учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції.

Новоосотська  філія

1. Освітнє середовище

Навчальний  заклад  забезпечений безпечними та комфортними умовами  навчання та праці. Освітній процес  здійснюється в  трьох  приміщенням   закладу, які  є безпечними  для навчання та праці. Загальна площа  приміщень  становить  877  кв.м. Розмір  території  навчального закладу  становить -1,7 га: 0,27 – багаторічні  насадження; 1,43 - забудовані  землі.

Облаштування території закладу та розташування приміщень є безпечними. Однак,територія  закладу  огорожена частково. У закладі забезпечується: комфортний повітряно-тепловий режим, (класні кімнати забезпечені кватирками  та фрамугами,градусниками для  вимірювання  температури, вологим  прибиранням) кабінети  забезпечені  належним  освітленням (97% енергозберігаюче  освітлення), прибирання приміщень здійснюється  відповідно  вимог облаштувано  внутрішній   туалет (корпус №1). Однак, не підключений  бойлер до електромережі питний режим забезпечений індивідуальними пляшками з водою. У філії  забезпечується раціональне використання класних  кімнат і комплектування мережі класів (59  здобувачів освіти - середня  наповнюваність 1-9 класів  становить 8 учнів)

Заклад  функціонує за  кабінетною  системою ( корпус  №1 -6,корпус №2 -3,корпус №3 – 1.  Облаштовано  методичний  кабінет, кабінет  директора  та учительська.

Філія   забезпечена  десятьма навчальними кабінетами, бібліотекою з відповідним обладнанням, що необхідні для реалізації освітніх програм.

Навчальні кабінети  початкових класів, історії, географії, математики,української мови  і  літератури обладнані засобами навчання відповідно до вимог законодавства та освітньої програми. Однак,кабінет  «Технології» обладнаний 4 ноутбуками(2011  р. в.)

Здобувачі освіти та працівники закладу обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх. Матеріали Тижня « Правила дорожнього руху знай – життя  та  здоров∙я  зберігай»(комбінована  робота «Дорожня  абетка з тітонькою Совою» ) зайняла  І місце на  обласному  рівні .  У філії  проводяться інструктажі з охорони праці, безпеки житєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій. На засіданні  ради закладу (№2 25.11.2019 р. розглянуто питання «Про ОП та  безпеку  життєдіяльності  всіх  учасників  освітнього процесу  закладу». Учасники освітнього процесу дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки. За  2019-2020 н.р. відсутні випадки  травматизму.

Працівники обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку зі здобувачами освіти та працівниками закладу освіти чи раптового погіршення їх стану здоров’я і вживають необхідних заходів у таких ситуаціях. У закладі освіти проводяться інструктажі педагогічних працівників з питань надання домедичної допомоги, реагування на випадки травмування або погіршення самопочуття здобувачів освіти та працівників під час освітнього процесу. В разі нещасного випадку педагогічні працівники та керівництво закладу діють у встановленому законодавством порядку.

У закладі освіти створюються умови для харчування здобувачів освіти. Питання «Про  дотримання  Державних  санітарних  правил та  норм при  організації  харчуваннч  в  закладі» розглянуто  на  нараді  при завідувачу, грудень,2019 рік. Організація харчування у закладі освіти сприяє формуванню культури здорового харчування у здобувачів освіти. Гарячим  харчуванням охоплені  всі діти 1-  9 класів. Є в  наявності  графік харчування  здобувачів  освіти:1-4 класи -10.00-10-20, 5-9 класи – 11.15-11.35. Забезпечено  в  їдальні  відстань  між  столами  не  менше  1,5 м.  та  не більше  чотирьох  посадкових  місць за  столом. Всі   учасники освітнього процесу пільгових  категорій  охоплені  гарячим харчуванням.

У філії  створено умови для безпечного використання мережі Інтернет, в учасників освітнього процесу формуються навички безпечної поведінки в Інтернеті. Заклад підключено до мережі Інтернет «Digital» та застосовуються технічні засоби та інші інструменти контролю за безпечним користуванням мережею Інтернет. Згідно  плану  виховних  заходів здобувачі освіти та їхні батьки поінформовані щодо безпечного використання мережі Інтернет. Результативно пройшов.  День безпечного Інтернету»(лютий ,2020).

У закладі застосовуються підходи для адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу, професійної адаптації працівників.  У закладі  налагоджено систему роботи з адаптації та інтеграції здобувачів освіти 1,5 класів  до освітнього процесу. Про стан  освітнього  процесу  здобувачів  освіти  1,5  на  етапі  завершення  адаптації  висвітлено  на  засіданні Малої  педагогічної  ради (грудень ,2019 року). Заклад освіти сприяє адаптації педагогічних працівників до професійної діяльності.

Створення освітнього середовища, віль- ного від будь- яких форм насильства та дискримінації.  Заклад освіти сппланував  та реалізовує  діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі. На засіданні методоб∙єднання класних керівників(жовтень ,2019року)  педагогами опрацьовані Закон України від 18 грудня 2019 року № 2657-VІІІ «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)», зокрема вказаним нормативно- правовим актом внесено зміни до Кодексу України про адміністративні правопорушення (далі - КУпАП) та Закону України «Про освіту» (далі - Закон) які направлені на удосконалення відносин у сфері протидії булінгу (цькуванню). Освітній заклад проводить навчання батьків з питань виховання без застосування насильства та захисту дітей від булінгу. Зокрема проведені загальношкільні батьківські збори «Про шляхи запобігання булінгу в дитячому середовищі»,класні  батьківські  збори»Булінг  в дитячому середовищі»,батьківський лекторій «Як уберегти дитину від булінгу?»,тренінг «Є проблема-є вирішення». У закладі розроблено план заходів з  реалізації  Зокону  України щодо  протидії  булінгу.  У закладі ефективно  проведені  заходи із запобігання проявам дис- кримінації: «Всі ми різні», «Толерантне ставлення один до одного».  Частка здобувачів освіти і педагогічних працівників, які вважають освітнє середовище безпечним і психо- логічно комфортним. В закладі створено  комісію  з  розгляду випадків боулінгу та  оформлено Журнал  реєстрації  рішень  комісії.   На веб-сайті закладу  та  в інформаційному віснику «Зупинемо булінг разом!»висвітлена вся необхідна інформація щодо запобігання та протидії булінгу як для здобувачів освіти та  їх батьків. Лідерами ШПД підготовлені буклети для здобувачів освіти та батьків «Булінгу скажемо-Ні!»

До  співпраці залучаються представники національної поліції України; служби  у справах дітей; центру соціальної служби для сім'ї, дітей та молоді.Спільно з начальником Олександрівського районного відділу державної виконавчої служби Піліпенко І.В було проведено  правопросвітницький захід  «Зупинемо булінг разом».

Правила поведінки учасників освітнього процесу в закладі освіти забезпечують дотримання етичних норм, повагу до гідності, прав і свобод людини. У закладі створені куточки  «Правила поведінки для  здобувачів  освіт»  з наступних їх дотриманням.

Керівництво закладу, педагогічні працівники протидіють булінгу, іншому насильству, дотримуються порядку реагування на їх прояви. З метою запобігання різним проявам насильства у філії ведеться  журнал обліку відвідування та причин відсутності здобувачів освіти на заняттях та вживаються відповідні заходи.Стан пропусків через хворобу  становить – 57днів  - 12 % , з поважних  причин(за заявою батьків) – 37 днів 10 %, без  поважних  причин -0%. Відсутні   звернення про випадки боулінгу. Класними керівниками та  педагогом – організатором здійснюється робота з виявлення, реагування та запобігання булінгу, іншому насильству: проведені анкетування «Чи існує боулінг в освітньому закладі?»та тренінгові заняття «Протидія боулінгу в дитячому середовищі» та «Спілкування з однолітками».    Створено блог «Безпека молоді в інтернеті».

Проведено перегляд мультфільмів з коментуванням ,щодо кібер-булінгу «Мобільні-це класно». Залежність від соціальних медіа»

Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього про- стору.  Приміщення та територія закладу облаштована з урахуванням принципів розумного пристосування.  У 2019-2020 н.р. інклюзивною  формою  навчаня охоплений учень 2 класу  Витріщак  Дмитро Олексійович. Діагноз - затримка  психічного розвитку.

У закладі освіти забезпечується типова доступність території та будівлі для особи з особливими освітніми потребами.  Навчання  здійснюється  в кабінеті з  урахуванням  принципів розумного  пристосування.  Інклюзивне навчання у філії  було організовано згідно  відповідних нормативних документів . Однак,заклад потребує дидактичні засоби для особи з особливими освітніми потребами.

У закладі застосовуються методики та технології роботи з дитиною з особливими освітніми потребами. Філія  забезпечена асистентом вчителя. Для  реалізації  інклюзивного навчання  налагоджена  співпраця з практичним психологом, логопедом КЗ «Олександрівське НВО №1». У філії проводилась корекційна спрямованість освітнього процесу (корекційно – розвиткові   заняття: корекція мовлення, корекція розвитку). Педагогічні працівники застосовують форми, методи, прийоми роботи з дитиною з особливими освітніми потребами. Асистентом вчителя  розроблена індивідуальна програма розвитку дитини.

Заклад о взаємодіє з батьками дитини з особливими освітніми потребами, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру, залучає їх до необхідної підтримки дітей під час здобуття освіти. У закладі діє  індивідуальна програма розвитку розроблена за участі батьків та створені умови для залучення асистента дитини в освітній процес. Заклад освіти співпрацює з інклюзивно-ресурсним центром щодо психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

Освітнє середовище мотивує здобувачів освіти до оволодіння ключовими компетентностями та наскрізними уміннями, ведення здорового способу життя. Члени педагогічного колективу формуються навички здорового способу життя  та екологічно доцільної поведінки у здобувачів освіти: -години  класного керівника( в рамках Тижнів).- Тижні  знань БЖД «Здоров∙я дітей – здоров’я  нації», Рекламно – просвітницька кампанія, діяльність Малого   шкільного лісництва.  Часткове обладнання та засоби навчання( проектор, ноутбуки,дошка (НУШ)  сприяють формуванню ключових компетентностей та наскрізних умінь здобувачів освіти.

У філії частково створено простір інформаційної взаємодії та соціально-культурної комунікації учасників освітнього процесу (бібліотека). Простір і ресурси бібліотеки використовуються для індивідуальної, групової діяльності  учасників освітнього процесу. Бібліотека працює згідно плану .

2. Система оцінювання   здобувачів   освіти   системи   оцінювання   їх    навчальних    досягнень

Система оцінювання в закладі  сприяє реалізації компетентнісного підходу до навчання

Протягом 2019-2020 н.р здійснювався внутрішній  моніторинг, що передбачає систематичне

відстеження та коригування  результатів навчання кожного здобувача освіти.

                       Успішність по класах за рік

4. Успішність по предметах за рік(3-4 класи)

4. Успішність по предметах за рік(5-9 класи)

                                *Фізична культура звільнені: Хоменко Я. (8 клас), Сошніков А., (9 клас)

Педагогічні працівники за допомогою оцінювання відстежують особистісний поступ здобувачів освіти, формують у них позитивну самооцінку, відзначають досягнення, підтримують бажання вчитися. Вчителями – предметниками (українська  мова, математика, історія, біологія, географія,англійська мова) розроблені різнорівневі  тести  на основі  завдань ЗНО.

3. Педагогічна   діяльність  педагогічних  працівників  філії  

Педагогічний  моніторинг  засвідчує :освітній процес здійснювали  15 чл. педагогічного колективу

Рівень педагогічної майстерності протягом 2019 / 2020 н.р. зріс. У цьому відіграла певну роль система методичної роботи, сконцентрованої навколо науково – методичної проблеми:  «Формування предметних компетентностей здобувачів освіти в умовах Нової української школи та творчого впровадження спадщини В. О. Сухомлинського».  17.02.20120 по 21.02 2020н.р. в закладі був проведений методичний тиждень «Креативність ,як внутрішній  ресурс людини;важливий  фактор розвитку творчої  особистості»(форма проведення : колесо педагогічної  креативності  колективу).Всі заходи методичного Тижня  були спрямовані на  усвідомлення  характеристики  креативного  середовища, готовності вчителів до впровадження в практику  засад Концепції Нової української школи,   формування  навичок  і  вмінь  управління  творчим  процесом, демонстрування та обміну рекомендаціями курсової підготовки.

В порівнянні з минулим навчальним роком рівень педагогічної майстерності збільшився  на 20%.  83 % вчителів мають вищу освіту, однак 17 % ( вчитель музики Гавриленко В.А,педагог – організатор  Дорошко С.В.) – середня  освіта.

Належна робота  здійснюється в напрямку підвищення фахової майстерності вчителів  у ході курсової підготовки .

За 2019-2020 н.р. курсову підготовку  пройшли 3 вчителів( Щур М.Д. – вчитель вчитель математики, Гирич О.О. – вчитель трудового навчання і інформатики, Хименко О.М. -вчитель біології  і  географії. Підвищенню та удосконаленню методичної майстерності вчителів сприяла чергова атестація.

   Педагогічні працівники філії постійні учасники різнорівневих педагогічних конкурсів,зокрема ,активізувалася робота по обміну досвідом роботи вчителями  Криворучко Т.М., Кузнєцова І.І., Макуха О.П, Загинайко О.А., Гирич О. О., Болюк Л. А., Гавриленко О. В. на сайтах «Освітній портал», «Освіта», «На урок», «Всеосвіта» (підтвердження – отримання сертифікатів) .

4. Управлінські процеси  закладу  освіти

План роботи філії на 2019-2020 н.р.  сплановано відповідно  до плану  КЗ «Олександрівське НВО №1» з метою   реалізації  стратегії  розвитку  закладу.

 Учасники освітнього процесу залучаються до розроблення плану роботи закладу : проведено  діагностування «Банк методичних ідей».

Функціонує  Мала педагогічна рада , на виконання  плану роботи  проведено 3 засідання.

Керівництво філії вживає заходів для створення належних умов діяльності закладу. Вся робота спрямовані на удосконалення  матеріально- технічної бази, підтриманню її у робочому стані. Матеріально – технічна база  поповнена  навчальними меблями: парти, стільці,дошка -1 клас; міні- навчальна стінка- 4 клас; принтер, ноутбук, дидактичним матеріалом відповідно до Концепції НУШ   – 1 клас  .

 У шкільній  їдальні  матеріально – технічна база відповідає  санітарно – гігієнічним вимогам : оновлено посуд для  перших і других страв, придбано об∙ємний посуд для  приготування  салатів.  Однак,електросушарка  для  рук  не  підключена до  електромережі.

Під час проведення ремонтних робіт основний акцент приділявся   роботам щодо підготовки закладу  до нового навчального року :  перевірена система опалення ,  виконаний поточний ремонт всіх приміщень закладу,даху кабінету  англійської мови.  Зроблений капітальний ремонт коридору корпусу №1.Частково оновлено кам∙яні споруди  фасаду. Заклад  був   забезпечений  фарбою  на 100%.

У закладі освіти укомплектовано кадровий склад, всі педагогічні працівники  працюють за фахом, вакансії - відсутні

Відомості про педагогічних працівників за віком  

Адміністрація закладу створює умови для постійного підвищення кваліфікації, чергової та позачергової атестації, добровільної сертифікації педагогічних працівників.В школі діє  Творча група по атестації, яка  працює згідно розробленого плану  заходів. Постійно оновлюється куточок «Атестація - крок  до  фахової  компетентності  вчителя». В рамках  роботи Творчої  групи  складені та проведені  анкети  атестаційної  експертизи  та  технологічної  карти «Критерії  оцінювання  діяльності вчителя, який  атестується». Дієвими є  проведення  нарад при завідувачу  та  заступнику  філії ( 1 раз  на місяць). Керівництво сприяє участі громадського самоврядування у вирішенні питань щодо діяльності філії  на основі  роботи Ради закладу, зборів  колективу  батьків і громадськості.

Режим роботи закладу та розклад занять враховують вікові особливості здобувачів освіти, відповідають їх освітнім потребам. У  закладі  забезпечено реалізацію заходів щодо формування академічної доброчесності та протидії фактам її порушення,негативного ставлення до корупції.

Вся документація закладу ведеться  згідно вимог  чинного  законодавства.

У 2020 році здобувачі освіти 11кладу складали ЗНО. За підсумками наш заклад на 13 місці в Кіровоградській області.  

Результати ДПА з української мови в розрізі опорних шкіл та філій

Порівняльний аналіз ДПА та річних оцінок

Математика

Результати ДПА з математики по філіях

Фізика

Результати ДПА з фізики у розрізі філій

Результати ДПА у вигляді ЗНО з англійської  мови 

Результати ДПА у вигляді ЗНО з англійської  мови в розрізі опорної школи та філії

Біологія

Результати ДПА з біології по рівнях в розрізі опорної школи та філій

Історія України

Історія України (в розрізі опорних шкіл та філій)

Географія

Результати ДПА з  географії в розрізі опорних шкіл та філій

У закладі  в наявності усі нормативно – правові документи, що регламентують її діяльність Отже, освітній  процес у 2019-2020 н. р. організований з метою забезпечення оптимальних умов  фізичного, інтелектуального, психологічного і соціального становлення особистості здобувачів  освіти, досягнення ними  рівня навчальних умінь , що відповідає їх потенційним можливостям з урахуванням    пізнавальних інтересів і нахилів.